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Öffentliche Räume

Lern- und Begegnungsräume inklusiv gestalten

FALLSTUDIE

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FALLSTUDIE

Öffentliche Räume

Lern- und Begegnungsräume inklusiv gestalten

HERAUSFORDERUNG

Was ist die zentrale Herausforderung in öffentlichen Räumen?

Seit 2016 gilt in Deutschland: Öffentliche Gebäude müssen raumakustisch inklusiv geplant sein (DIN 18041). Alle Menschen – unabhängig von Sprache, Hörfähigkeit oder neurologischer Veranlagung – haben ein Anrecht auf gleichberechtigten Zugang zu Bildungs-, Kultur- und Sozialräumen.

Das betrifft nicht nur die rund 20 % hörbeeinträchtigten Menschen in Europa, sondern auch

15–20 % neurodivergente Personen,
über 18 % der Bevölkerung in Deutschland, die nicht ausschließlich Deutsch sprechen,
sowie alle, die in komplexen akustischen Umgebungen schnell an Belastungsgrenzen stoßen.

Die Realität zeigt Nachholbedarf:

Aktuelle Studien belegen, dass viele Klassenzimmer in Deutschland die empfohlenen Nachhallzeiten nach DIN 18041 nicht einhalten – mit weitreichenden Folgen für Lernatmosphäre, Konzentrationsfähigkeit und Teilhabe der Schüler:innen.

Normenausschuss Akustik, Lärmminderung und Schwingungstechnik (NALS) im DIN und VDI DIN-Normenausschuss Bauwesen (NABau). DIN 18041. Hörsamkeit in Räumen – Anforderungen, Empfehlungen und Hinweise für die Planung. s.l.: Beuth, 2016.
Meier, Dipl.-Ing. Sigrid. Hören ohne Barriere - HoB e.V. Wir bauen Barrieren ab. [Online] 2017. [Zitat vom: 18. September 2023.] http://hob-ev.de/broschuere/mobile/index.html#p=8.
Klein, Dr. Achim. Sechs gestalterische Überlegungen zur Berücksichtigung der Neurodiversität - und vieles mehr! [Online] [Zitat vom: 18. September 2023.] https://www.ecophon.com/de/articles/knowledge/six-design-considerations-for-including- neurodiversity--and-much-more/.
Statistisches Bundesamt. 80 % der Bevölkerung sprechen zu Hause ausschließlich Deutsch. [Online] 21. Februar 2023. [Zitat vom: 18. September 2023.] https://www.destatis.de/DE/Presse/Pressemitteilungen/Zahl-der- Woche/2023/PD23_08_p002.html.
Ruhe, Carsten. Nachhallzeiten in Klassenräumen, eine bundesweite Erhebung. Prisdorf: hörgerecht planen und bauen, 2023.

LÖSUNG

Wie begegnet audics diesen Herausforderungen?

Statt rein statistischer Verfahren oder vereinfachter Ray-Tracing-Modelle setzen wir auf wellenbasierte Simulationen, die deutlich schneller und physikalisch exakter sind. Damit lassen sich akustische Bedingungen bereits in der frühen Planungsphase zuverlässig abbilden – auch bei einfachen Raumformen wie Klassenzimmern oder Mehrzweckräumen.

Das Ergebnis: hörbare Planungssicherheit.

Mit unseren Auralisationen kannst du die Wirkung deiner Entwürfe nicht nur berechnen, sondern intuitiv nachvollziehen und hörbar kommunizieren – gegenüber Projektbeteiligten, Förderstellen oder Schulträgern.

Beispielhafte Varianten im Vergleich:

VARIANTE A

Akustisch unbehandelt

Klassenzimmer nicht inklusiv nach DIN18041

Vollflächig absorbierende Decke –

nicht DIN-konform:

Nachhallzeit berechnet nach Sabine: 0,40 s
Gemessene Nachhallzeit im virtuellen Zwilling: 0,77 s

Nicht inklusiv nach DIN 18041 (Sollwert: 0,49 s)

→ Teure Nachbesserungen sind die Folge.

VARIANTE B

Hochabsorbierende Decke

Akustisch wirksame Fläche gezielt positioniert –inklusiv geplant:

Nachhallzeit berechnet nach Sabine: 0,45 s
Gemessene Nachhalllzeit im virtuellen Zwilling: 0,41 s

Inklusiv nach DIN 18041

→ Optimale Lernbedingungen bei reduziertem Materialeinsatz und integriertem Design.

MEHRWERT

Was bringt dir die Zusammenarbeit mit audics?

Mit audics planst du akustische Inklusion von Anfang an – verlässlich, nachvollziehbar und gestalterisch integriert. Du erkennst frühzeitig, wie Designentscheidungen die Nutzungsqualität beeinflussen, und kannst sie im Team sicher kommunizieren.

Deine Vorteile auf einen Blick: